PEDAGOGIA

Mi enseñanza está inspirada en el feminismo decolonial, las epistemologías globales del sur, la pedagogía de los oprimidos de Paulo Freire, mi punto de vista como inmigrante latinoamericana, así como en mi propia experiencia creciendo en Argentina, donde una cultura de pensamiento crítico, diálogo constructivo y aprendizaje colectivo embebe a la educación.

Creo que la ciencia no consiste en poseer y retener el conocimiento, sino en compartirlo y construirlo creativamente con otros. Como profesora, me he acercado a los estudiantes con tres objetivos principales: guiarlos a través de la profundidad y amplitud del mundo sociológico, desarrollar sus habilidades analíticas, críticas y creativas, y fortalecer su sentido de identidad y misión a través de la comprensión de cómo las estructuras sociales permiten y limitan nuestras vidas, y cómo las recreamos, resistimos o cambiamos a través de nuestras interacciones.

Al elegir los materiales bibliográficos y audiovisuales para mis cursos, incluyo artículos de revistas y libros teórica y metodológicamente relevantes, así como artículos de periódicos, clips de noticieros, películas, programas de televisión y documentales con diversas perspectivas ideológicas y regionales. Mis clases se combinan con prácticas de alto impacto, como aulas invertidas, tareas grupales, debates, ensayos reflexivos, viajes de estudio, fotovoces y actividades artísticas, con el doble objetivo de involucrar a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje y conectar nociones abstractas con asuntos históricos y de actualidad. También utilizo recursos de enseñanza electrónica para comunicarme con los estudiantes regularmente y fomentar su participación en los temas de la clase. Los foros en línea en cada una de las unidades y exámenes de los cursos brindan a los estudiantes la posibilidad de aclarar dudas y desarrollar conversaciones constructivas con sus compañeros y conmigo antes y después de las clases. Una variedad diversa de estudiantes, desde los más audaces hasta los más tímidos, han aprobado con entusiasmo el uso extensivo de recursos electrónicos, ya que complementa la participación en clase, las disertaciones y las horas de oficina. Para los cursos que enseño exclusivamente en línea, he enfatizado los debates y los portafolios compartidos para la interacción entre pares, y proporcionado numerosas oportunidades de comunicación y aportes constructivos.

La retroalimentación detallada sobre la participación oral y escrita mejora el dominio que los alumnos logran sobre el nuevo conocimiento presentado. Creo en la capacidad de los alumnos de desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico y creativo, particularmente en aprender a escuchar, leer y pensar sobre las cosmovisiones de los demás. He sido testigo de cómo las actitudes de los estudiantes hacia la alteridad cambian de desacuerdos rígidos a diálogos constructivos a medida que crean su propia perspectiva sociológicamente informada. Este logro es particularmente relevante en la enseñanza de temas de desigualdad social; las observaciones crudas sobre la discriminación de clase, género, sexual, racial y étnica se convierten en comentarios justificados, que incluyen marcos teóricos y posibles vías de acción. A lo largo del semestre, la conciencia de los estudiantes sobre la tensión entre la aquiescencia y la agencia sobre las estructuras sociales aumenta a medida que desarrollan nuevas actitudes sobre su vida cotidiana.

Vivo para continuar enseñando porque me siento obligado a compartir lo que he podido aprender en todos estos años de educación, y porque valoro la oportunidad de aprender más de las ideas y reacciones de los estudiantes. Considero cada semestre como un nuevo desafío: revisar los programas de estudios anteriores, actualizar los materiales de lectura e incorporar los comentarios de los estudiantes. Hasta ahora, mis catorce años de experiencia de enseñanza académica me enseñaron que cubrir una cantidad menor de temas con más profundidad es mejor que tratar de enseñarlo todo en un semestre. También me enseñó que los estudiantes son muy perceptivos: la incertidumbre, la simulación y la rigidez no son bienvenidas; un ambiente abierto y relajado, pero comprometido es siempre más atractivo. La transparencia y una representación honesta de mi pasión por la educación transformadora han demostrado ser clave para involucrar a los estudiantes en un aprendizaje respetuoso, constructivo y liberador.

He diseñado y enseñado varios cursos de pregrado y posgrado, incluyendo:

Introducción a la sociología;
Métodos de investigación;
Teoría sociológica clásica;
Teoría sociológica contemporánea;
Migración, Trabajo y Justicia;
Sociología de la pobreza, la migración y la marginación;
Sociología de Latinxs en los EE. UU.;
Movimientos sociales latinoamericanos;
Inmigración y desigualdad;
Migración y refugiados en el desarrollo: humanitarismo, género y desigualdades;
Sociología de la trata de personas;
Género y sexualidades en un contexto global;
Género y desarrollo;
Violencia familiar;
Sociología del género y sexualidades;
Sociología de la familia;
Seminario de historia mundial de la mujer y la historia de género;
Seminario Superior de Sociología.

También he diseñado y enseñado talleres comunitarios gratuitos en español sobre temas como Salud y Migración, Violencia de Género, Memoria y Cambio Social para la comunidad, y capacitaciones especializadas sobre Métodos de Investigación para la Salud y la Migración en el extranjero.

Mi enseñanza no termina en el aula. He guiado a cientos de estudiantes, muchos de los cuales continúan buscando orientación después de la graduación. En la tutoría, animo a los estudiantes a profundizar y volar más alto. Creo en su fuerza y enciendo su potencial. Y crecen hasta convertirse en mentores, ya que tienen claro que el conocimiento no se debe mantener de manera egoísta, sino compartirlo y ponerlo en práctica.

Con todo, a través del ciclo de aprendizaje/enseñanza/aprendizaje, practico mi feminismo activista latinoamericano mientras trabajo para unir la academia y la comunidad a través de las fronteras sociales, culturales y geográficas, y creo en el poder de la educación para promover la justicia social.

Con el surgimiento de la crisis global actual y los movimientos respondiendo a la evidencia de desigualdades preexistentes, me he unido a iniciativas colectivas para desmantelar sistemas de opresión, y estoy trabajando en un nuevo proyecto activista sobre estos temas.

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